Программа развития
МБОУ «Лицей «Эврика»
на период 2022-2027 гг.

г. Саяногорск, р.п. Черемушки
2021 г.

I. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ МБОУ «ЛИЦЕЙ «ЭВРИКА»
Программа развития школы является основополагающим документом, разработанным в
соответствии с основными нормативными документами, регламентирующими деятельность образовательных учреждений на территории РФ и Республики Хакасия.
1. Нормативная база.
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями от 02.07.2021 г.)
Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»
Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204. О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года.
Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 г. № 373 (ред. от 31.05.2021 г.) «Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010
г. №1897 (ред. от 31.05.2021 г.) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 (ред. от
31.05.2021 г.) " Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
среднего общего образования»
Закона Республики Хакасия от 05.07.2013г. № 60-З РХ «Об образовании в Республике
Хакасия» (с изменениями и дополнениями от 21.07.2020 г.)
Государственная программа «Развития образования» в Республике Хакасия в 20162025г.
Стандарт безопасности в общеобразовательных организациях и организациях, реализующих общеобразовательные программы на территории республики Хакасия
Устав Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования г.Саяногорск МБОУ «Лицей «Эврика»;
Локальные акты МБОУ «Лицей «Эврика».
Разработчики Программы: Леонова Н.М – зам.директора по УВР,Усачева Л.В. – зам. директора по УВР, Швецова В.М. – зам.директора по УВР Комзолаков А.В. - учитель физики и
информатики, Солдусова И.В. – учитель химии и биологии
2. Цель программы:
Создание оптимальной модели общеобразовательной школы, способствующей интеллектуальному, нравственному, физическому, эстетическому развитию личности ребенка, максимальному раскрытию его творческого потенциала, формированию ключевых компетентностей, сохранению и укреплению здоровья школьников путем обновления структуры и содержания образования, развития практической направленности образовательных программ.
3. Основные задачи программы:
1. Определить порядок освоения продуктивных педагогических технологий на каждом уровне
образования на основе диагностики социального заказа (анкетирования родителей), возможностей и потребностей педагогов, социально-психологической готовности учащихся к освоению
новых программ и технологий.
2. Сформировать пакет диагностических методик для проведения мониторинга основных показателей процессов обучения, воспитания, управления в школе.
3. Разработать систему обеспечения качества образовательных услуг. Переход на обновленные
ФГОС. Переход на ФООП.
4. Определить пути эффективности управления образовательным процессом в лицее.
2

5.
Совершенствовать экономические механизмы в сфере образования, укреплять материально-техническую базу лицея для эффективной реализации данной программы.
4. Сроки и этапы реализации программы:
Реализация программы рассчитана на период с января 2022 г. по январь 2027.г.
Первый этап (2022-2023 г.г.) выполнения программы направлен на определение дальнейших путей развития школы в условиях реализации приоритетного национального проекта
«Образование», инициативы Президента «Наша новая школа» и ФГОС начального общего и основного общего образования.
Основной этап (2023-2026 г.г.) направлен на осуществление перехода образовательного
учреждения в новое качественное состояние с учетом изменяющейся образовательной среды.
Обобщающий этап (2026-2027г.г.) предполагает анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
5. Управление программой:
Корректировка программы осуществляется Советом Лицея, Попечительским советом,
Педагогическим советом.
II. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА О ЛИЦЕЕ
(по состоянию на 01 сентября 2021 г.)
Численность учащихся –374 чел.
- Начальное общее образование (1-4 класс): 158 чел.;
- Основное общее образование (5-9 класс): 174 чел.;
- Среднее общее образование (10-11 класс): 42 чел.
В Лицее обучающиеся занимаются в одну смену.
Количество классов-комплектов:
- Начальное общее образование (1-4 класс): 8 классов-комплектов;
- Основное общее образование (5-9 класс): 9 классов-комплектов;
- Среднее общее образование (10-11 класс): 2 класса-комплекта.
Итого: 19 классов-комплектов
Кадровый состав
- административный – 4 чел.;
- педагогический – 45 чел.
Квалификационные категории педагогических работников, обеспечивающих реализацию общеобразовательных программ:
Количество педагоВсего имеют Высшая катеI категория
гических работников
категорию
гория
45
28
8
20
Специалисты сопровождения образовательного процесса:
Занимаемая должность
Количество
человек
Педагог-психолог
Социальный педагог
Педагог дополнительного образования
Библиотекарь
Награды, звания, заслуги
3

1
1
5
1

- Награждены нагрудным знаком «Отличник общего образования» - 1 чел.;
- Награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования» - 2
- Награждены Почётной грамотой МО и Н РХ – 14 чел.;
- Награждены почётной грамотой МО и Н РФ –8 чел.;
- Победитель конкурса лучших учителей Российской Федерации – 3 чел.

4

Состояние материально-технической базы
В Лицее функционирует 29 учебных кабинетов, оборудованных в соответствии с Санитарно-эпидемиологические
правила
и
нормативы
СанПиН
2.4.3648-20
"Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления
детей и молодежи" от 28.09.2020 г.
Образовательная деятельность в «Лицее «Эврика» ведется в здании, находящимся в оперативном управлении. Общая площадь всех помещений составляет: 5398 м2, из них:
✓ площадь учебных кабинетов: 1962 м2,
✓ площадь спортивного зала – 303,7 м2,
✓ площадь музыкального зала – 53,6 м2,
✓ площадь столовой – 146,8 м2.
Реальная площадь на 1 учащегося составляет – 12,94 м2, учебная площадь – 5,56 м2.
Имеющаяся материально-техническая база способствует полноценному обеспечению
учебно-воспитательного процесса на всех уровнях образования.
Объекты для проведения практических занятий:
✓ кабинет химии, физики (лабораторные занятия),
✓ кабинет ИЗО (работа с глиной),
✓ кабинет музыки (занятия с использованием детских музыкальных инструментов
Карла Орфа),
✓ спортивный зал (занятия с использованием физкультурного оборудования),
✓ футбольное поле,
✓ хореографический зал (практические занятия с атрибутами).
Библиотечно-информационные ресурсы: Библиотечный информационный центр
имеет светлое просторное помещение, читальный зал, современное библиотечное оборудование.
Организовано рабочее место библиотекаря, имеется комплект интерактивного оборудования для
проведения библиотечных уроков.
Книжный фонд библиотечного информационного центра насчитывает всего 14149 экземпляров. Из них:
- учебники и учебные и учебно-методические издания: 11630 экз.;
- справочно-информационные издания и литературно-художественные издания:
1573экз.;
- методическая литература: 1228 экз.;
- электронные издания: 331.
- электронный каталог художественной литературы, содержащейся в фонде библиотеки;
- электронный каталог учебников, содержащихся в фонде библиотеки.
Состав книжного фонда является оптимальным и удовлетворяет учебные и личностные
интересы обучающихся. Все учащиеся на начало учебного года обеспечены полным комплектом
учебников, включенных в Федеральный список учебников, рекомендованных к использованию в
общеобразовательных учреждениях.
Спортивная инфраструктура:
- спортивный зал;
- футбольное поле с искусственным покрытием;
- спортивная игровая площадка;
- волейбольная площадка;
- хоккейная коробка;
- тренажёрный зал.
На территории Лицея имеются малые спортивные сооружения для силовой подготовки
и проведения занятий ОФП. Все объекты спортивного назначения соответствуют стандартам
безопасности и активно используются не только учащимися Лицея, но и жителями посёлка.
Средства обучения и воспитания:
- телевизоры
- музыкальные инструменты Карла Орфа
- DVD плееры
- мольберты для рисования
5

- музыкальный центр
- мульти медиа проектор
- интерактивные доски
- цифровые видеокамеры

- конструкторы LEGO
- нетбуки Asus
- цифровой фотоаппарат

Информационная среда:
✓ Общее количество компьютеров: 285 шт.
✓ Число ПК в составе локальных сетей - 86 шт.
✓ Число переносных компьютеров (нетбуки, ноутбуки, планшеты) - 206 шт.
✓ Число ПК, подключённых к информационно-телекоммуникационным сетям "Интернет"- 86 шт.
✓ Локальные сети - 2 широкополосные;
✓ Доступ в Интернет - да.
Условия питания: современная школьная столовая с технологическим оборудованием
на 160 посадочных мест одновременно. Организовано 3-х разовое горячее питание для учащихся
1-4 классов с охватом 100%; одноразовое горячее питание для учащихся 5-11 классов с охватом
100%.
Наряду с организованным питанием для всех учащихся работает детские школьное кафе "Littlе Smile". Дополнительно у детей есть возможность купить соки, напитки, кондитерские
изделия.
Полноценное и сбалансированное питание способствует профилактике заболеваний, повышению работоспособности и успеваемости, физическому и умственному развитию детей и
подростков, создает условия для их адаптации к современной жизни.
Медицинское обслуживание и охрана здоровья: по договору с Муниципальным лечебно - профилактическим учреждением "Саяногорская городская поликлиника р.п.Черёмушки"
в Лицее организовано медицинское сопровождение в лице фельдшера.
Медицинский пункт Лицея располагается на втором этаже и включает кабинет врача и
процедурный. Оборудование и инструментарий медицинского кабинета соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам для школ. В школе проводятся медицинские осмотры и диспансеризация учащихся по графику, утверждённом детской городской поликлиникой.
В 2014 году приобретены облучатели закрытого типа "Дезар - 4" в количестве 3 шт. Они
используются для непрерывного обеззараживания воздуха закрытых помещений в присутствии и
отсутствии людей. Данное оборудование обеспечивает снижение уровня распространения инфекционных заболеваний.
Комната психологической разгрузки - это своего рода окружение, призванное дать ребенку спокойствие, ощущение безопасности. Эта комната комплексно воздействует на органы
чувств и нервную систему человека. Она жизненно необходима для детей школьного и подросткового возраста. Наша комната оснащена современным визуальным и аудио оборудованием, необходимым для проведения общеразвивающей, коррекционно-образовательной, психологической работы с разными категориями детей.
В комнате имеется релаксационный блок. Он оборудован сухим бассейном с шариками,
релаксационными музыкальными фонограммами, цветовым видеопроектором. Сеанс обычно
проходит в сухом бассейне, когда ребенок лежит на шариках, создающих мягкий, поддерживающий эффект. Это обеспечивает релаксацию мышечных тканей. Цвета шариков постепенно изменяются благодаря цветовой подсветке, а проплывающие по стенам под успокаивающую релаксационную музыку цветовые пятна создают необходимую атмосферу спокойствия и безопасности.
Технология БОС-Здоровье с помощью релаксирующей музыки помогает расслабиться, а
также освоить природное, естественное диафрагмальное дыхание. Биологическая обратная связь
позволяет «увидеть» и «услышать» работу органов и систем ребенка. Метод БОС безопасен и не
имеет противопоказаний.
6

В Лицее созданы все условия, гарантирующие охрану и укрепление здоровья воспитанников.
Доступ к информационным системам и информационно-коммуникационным сетям "Интернет"
Педагоги и учащиеся имеют доступ к информационным системам и информационнотелекоммуниционным сетям "Интернет" во всех учебных кабинетах, классах информатики,
школьной библиотеке, методическом кабинете.
Оснащенность образовательного процесса учебно-наглядными средствами обучения,
учебным оборудованием, учебно-методической литературой в МБОУ Лицей «Эврика» в соответствии с образовательными программами составляет - 100 %.

Социальное партнёрство
Корпоративный
Университет
«РусГидро»

ДК «Энергетик»

ФСК
«Черёмушки»

Турклуб
«Борус»
МБОУ «Лицей «Эврика»
Поселковая
библиотека

Черёмушкинская школа
искусств

Общественные
организации
посёлка

Социум
1. Руководители
предприятий и фирм

•

2. Общественные организации

•
•
•
•
•
•

3. Вузы
4. Педагогическое
сообщество

•
•

ДЮСШ
«Олимпиец»

Цель взаимодействия
формирование профессионально значимых коммуникативных компетенций
у молодежи;
воспитание качеств конкурентно-способной личности;
воспитание желания строить свою карьеру в городе.
социальная активность школы в социуме, участие в проектах;
внимательное отношение к ветеранам, пенсионерам;
быстрая адаптация в социуме;
формирование у молодых людей патриотизма, гражданственности, социальных компетентностей.
выпуск молодых людей, востребованных на рынке образовательных услуг
города и региона;
формирование ключевых компетенций у выпускников.

• распространение инновационного опыта школы на различном уровне
• создание условий для взаимодействия образовательных учреждений, организация совместных мероприятий, направленных на развитие субъектов
образовательной деятельности

Анализ результатов показывает, что все основные социальные группы, которые прямо или
косвенно являются получателями образовательных услуг школы, чаще всего ожидают от образо7

вательного учреждения результатов, связанных с достижением высокого качества обучения,
формирования ключевых компетенций, наличия возможности воспользоваться преимуществами
профильной подготовки. Для жизни, деятельности человека все более важным становится не
наличие накопленного впрок, запаса всего усвоенного, а проявление и возможность использовать
то, что есть, функциональные, деятельностные качества – компетентности.
Исходя из этого, школа видит свою миссию в социуме прежде всего в том, чтобы создать
условия для развития субъектов образовательной деятельности, овладения обучающимися ключевыми компетенциями.
III. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕБНОВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА,
ОСНОВНЫХ СПОСОБОВ ИХ ДОСТИЖЕНИЯ
1. Характеристика образовательных программ по уровням образования:
Администрация и педагогический коллектив осуществляли педагогическую деятельность
в соответствии с требованиями ФГОС начального, основного и среднего общего образования.
Реализовывались образовательные программы начального общего, основного общего и среднего
общего образования:
I. Основная образовательная программа начального общего образования, разработанная
в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов 2009
г. (Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373(с изменениями и дополнениями.)
II. Основная образовательная программа основного общего образования, разработанная в
соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов 2010 г.
(Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 № 1897(с изменениями и дополнениями.).
III.
Основная образовательная программа среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 413 «Об утверждении и введении в
действие Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» с изменениями и дополнениями.).
Участниками образовательного процесса в Лицее являются обучающиеся, педагогические
работники Лицея, родители (законные представители) обучающихся.
Образовательные программы учитывают социальные запросы родителей (законных представителей), осуществляя личностно-ориентированный подход к обучающимся.
Обучение в МБОУ «Лицей «Эврика» осуществляется в очной форме на русском языке.
Образовательная деятельность МБОУ «Лицей «Эврика» регламентирована локальными
актами. Финансовое обеспечение образовательной деятельности в МБОУ «Лицей» осуществляется за счёт бюджетных ассигнований.
2. Дополнительные образовательные услуги:
Обучающиеся МБОУ «Лицей «Эврика» имеют возможность посещать занятия дополнительного образования, такие как «Волшебная глина», хореографические студии «Водоворот» и
«Реверанс», вокально-инструментальный ансамбль, студия «Поющая гитара», а также юнармейский отряд «Енисей».
На высоком уровне была организована внеурочная деятельность в соответствие с ФГОС
ОО. Занятия в кружках и студиях дали возможность учащимся Лицея организовать досуг по интересам, раскрыть свои индивидуальные способности.
3. Организация изучения иностранных языков
8

Английский язык изучался во 2-11-х классах. Все учащиеся были обеспечены учебниками
и рабочими тетрадями по данному предмету. Кабинеты иностранного языка оснащены компьютерами для учителя, проекторами, интерактивной доской, мультимедийным программным обеспечением, учебно-методической литературой и учебными пособиями.
4. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательной деятельности. В образовательной деятельности использовались общественно-признанные и
новые педагогические технологии:
- здоровьесберегающие;
- информационно-коммуникационные (ИКТ);
- интегрированного обучения;
- гендерного обучения и воспитания;
- технология ноосферного образования;
- проблемного обучения и т.д.
На уроках и занятиях педагогами применялись как традиционные, так и активные методы обучения:
- проблемного обучения; - наглядный;
- словесный (рассказ, доклад);
- поисковый;
- практического контроля;
- самостоятельной работы;
- частично-поисковый;
- практический (опыт);
- творческой работы;
- проектная деятельность.
Эффективное использование методов, средств, различных форм обучения, применению
традиционные и новых педагогических технологий позволило полно реализовать поставленные
на учебный год задачи обучения.
5. Основные направления воспитательной деятельности
МБОУ «Лицей «Эврика» с февраля 2017 года является ассоциированной школой
ЮНЕСКО.
За период 2020 года проведено большое количество различных мероприятий, соответствующих темам ЮНЕСКО. Лицеем совместно с краеведческим музеем г. Саяногорска и при содействии министерства образования и науки РХ организована и проведена дистанционная интеллектуальная викторина «На стыке культур». Участниками викторины стали 218 учащихся из
22 образовательных организаций 14 городов России.
В рамках Проекта ассоциированных школ Лицей «Эврика» принимала участие в
праздновании Международных Дней, Годов или Десятилетий, объявленных ЮНЕСКО или
ООН.
Международный день грамотности.
Был проведён 1 сентября в рамках общешкольной линейки. Дети встретились все вместе после
длительных летних каникул. Первоклассников познакомили с большой школьной семьёй.
День учителя.
Ежегодное мероприятие целью, которого является прославления труда учителя. Возведение его в
ранг важнейших профессий. Проведен, любимый детьми, День дублера.
День победы
Учащиеся лицея участвовали в онлайн акциях, посвященных празднованию юбилея Победы в
Великой Отечественной Войне. В течение учебного года обучающиеся и их родители принимали
участие во всероссийской акции «Дорога памяти».
Международный женский день. (8 марта)
В каждом классе были организованы концерты, викторины, игры для девочек и мам. Мальчики
поздравили девочек и вручили им подарки. Для женщин сотрудников Лицея был проведен
праздничный концерт-поздравление
Всемирный день памяти жертв дорожных аварий (15 ноября)
Участники отряда ЮИД вместе с педагогом по ОБЖ и классным руководителем приняли участие
в акции памяти жертв ДТП в. Ребята подготовили и провели танцевальный флешмоб по окончанию, которого они раздавали фигурки ангелов (символа флешмоба).
9

В рамках направления «Сохранение всемирного культурного и природного наследия»
проводилось множество мероприятий, целью которых было развить в школьниках внимательное
и бережное отношение к окружающей среде, показать проблемы загрязнения окружающей среды
бытовыми отходами, исчезновения биологического разнообразия многих видов растений и животных за счёт негативного воздействия человека.
1. Экологическая акция «оБЕРЕГАй». В ней приняли участие школьники 3 - 6-х классов. Дети очищали берега реки Енисей и близлежащей парковой зоны от бытового мусора, собирали его в мешки.
2. Группа из 5-ти учащихся приняла участие в городской интеллектуальной игре «Умники и
умницы», посвященной 75 – летию Победы в Великой Отечественной войне. Организатором игры выступал городской краеведческий музей.
3. В сентябре две команды Лицея приняли участие в онлайн игре ПАО «РУСГидро» «Акватория». Одна из команд стала победителем игры и получила ценные призы, часть из которых (книги) были ими подарены в библиотеку Лицея.
4. В феврале - марте дети под руководством своих классных руководителей приняли участие
в эко-марафоне ПЕРЕРАБОТКА «Сдай макулатуру – спаси дерево!». Такая деятельность
воспитывает в детях трудолюбие, внимательное отношение к миру растений.
Для проведения оценки качества образования определяются ключевые показатели, позволяющие провести сопоставительный анализ образовательной системы лицея. Совокупность показателей обеспечивает возможность описания состояния системы, дает общую оценку результативности ее деятельности.
7. Научно-исследовательская и профориентационная работа
На протяжении многих лет в Лицее продолжило работу научное общество учащихся
(НОУ), целью которого являлось выявление «одарённых детей», привлечение учащихся к поисковой, проектно-исследовательской деятельности, потребности в постоянном самосовершенствовании, в стремлении самостоятельно добывать знания и применять их. Участие и выступление на научно-практических конференциях способствовало преодолению неуверенность у учащихся, выработке волевых качества, развитию ораторского искусства. С 2018 года защита итогового проекта является обязательной для выпускников 9 –х и 11-го классов.
В целях профориентационной подготовки учеников 9-го класса проводился курс «Моя будущая профессия», где учащиеся знакомились с особенностями различных профессий. На уровне
среднего общего образования учебная деятельность осуществляется по универсальному профилю: с углубленным изучением математики, русского языка и обществознания.
Диагностика, ориентированная на сопровождение выбора обучающимися профиля обучения, в том числе использование диагностического комплекса Л.А. Ясюковой «Прогноз и профилактика проблем обучения, социализация и профессиональное самоопределение старшеклассников», позволила получить индивидуальную характеристику интеллектуальных, личностных и
нейродинамических особенностей учеников и выявить задатки способностей по основным
направлениям. Методический комплекс, используемый социально-психолого-педагогической
службой лицея, помогает давать родителям (законным представителям) и ученикам рекомендации по развитию недостающих компонентов профессиональных способностей и определиться
выпускникам в выборе жизненного пути.
8. Организация специализированной помощи (коррекционной) детям с ограниченными возможностями или имеющими трудности в обучении
В Лицее психологической службой организована коррекционная помощь детям в преодолении трудностей в обучении и укреплении здоровья обучающихся, обеспечение условий для
коррекции и развития личности, защите прав воспитанников, а также дальнейшей успешной социализации в обществе.
10

Педагогами-психологами проводятся подгрупповые и индивидуальные занятия с обучающимися, испытывающими трудности в адаптации; подгрупповые и индивидуальные занятия с
обучающимися по снятию стрессовых состояний перед экзаменами; индивидуальная диагностика обучающихся, испытывающих трудности в общении, поведении (суицидальное поведении,
тревожность, низкий уровень мотивации, агрессивность и др.); индивидуальные беседы и консультации с обучающимися, испытывающими трудности в общении, поведении (суицидальное
поведении, тревожность, низкий уровень мотивации, агрессивность и др.)
9.Качество подготовки обучающихся по учебным предметам основного общего образования ГИА в форме ОГЭ (2020/2021 учебный год)
В связи с ограничительными мерами выпускники 9-х классов проходили государственную
итоговую аттестацию по двум обязательным предметам. По предметам по выбору были проведены контрольные работы, причем, обучающиеся должны были выбрать один предмет.
Результаты ОГЭ 2020-2021 уч.г.
Предмет
Математика
Русский
язык
Физика
Информатика
Обществознание
Химия
Биология
География
Итого

Кол-во
выпускников
35
35

«5»

«4»

Кол-во
«3»

«2»

% успеваемости

% качества

3
12

17
19

14
4

1
-

97%
100%

57%
89%

Средний
балл
3,5
4,2

4
6

1
-

4
5

1

-

100%
100%

100%
83%

4,3
3,8

16

1

5

9

1

94%

40 %

3,8

1
3
5

2

3
1

1
2

-

100%
100%
100%
99%

0%
100%
60%
66%

3,0
4,0
4,0
3,8

10.Результаты государственной итоговой аттестации в 9-ом классе
Государственная итоговая аттестация в 9 классе в 2020 -2021 учебном году была проведена в соответствии с нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки
РФ, Министерства образования и науки Республики Хакасия, ГорОО г. Саяногорска.
Всего выпускников
35

Число выданных аттестатов
35

% аттестатов
на «4» и «5»
66%

% успеваемости
100%

% качества
66%

Средний
балл
3,8

В 2020-2021 учебном году3 выпускницы 9-х классов получили аттестаты «С отличием»,
еще 17 выпускников 9-х классов получили аттестаты об окончании основного общего образования с отметками «4» и «5».
Количество выпускников

35

Распределение выпускников 9 –х классов
Кол-во выпускниКол-во выпускниКол-во выпускников, продолживших ков, продолживших ков, продолживших
обучение в 10 клас- обучение в 10 класобучение в СПО
се лицея
се других школ
19
2
14
11

Качество подготовки обучающихся по учебным предметам среднего общего образования ГИА в форме ЕГЭ

Математика (профильный
уровень)
Русский язык
Физика
Обществознание
История
Биология
Английский язык
Информатика
Химия

Количество выпускников, сдававших экзамен

% успеваемости

Средний балл

17

100

52,4

19
7
6
3
3
3
5
1

100
86
100
100
100
100
100
100

73,2
46,6
58,5
40,0
41
70,7
54,8
39,0

Хорошие результаты выпускники 11 класса показали по русскому языку, средний балл составил 73,2, 3 выпускницы стали высокобалльниками по русскому языку: Беспалова А. (92 б.),
Круглякова Ек. (90 б.), Чертыковцева В. (82 б.).
Результаты государственной итоговой аттестации в 11-ом классе
Государственная итоговая аттестация в 11 классе в 2020 -2021 учебном году была проведена в соответствии с нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки
РФ, Министерства образования и науки Республики Хакасия, Отдела образования г. Саяногорска.
Всего выЧисло выдан% аттестатов
% успевае% качества
пускников
ных аттестатов
на «4» и «5»
мости
19
19
83%
100%
83%
Все выпускники 11 класса получили аттестаты об окончании среднего общего образования. Махольд Я. И Головач Е. получили аттестаты с отличием и медаль «За особые успехи в учении».
80% выпускников 11 класса поступили в высшие учебные заведения. В течение двух лет
выпускники кадетских классов поступают в высшие военные заведения. На протяжении многих
лет МБОУ «Лицей «Эврика» сотрудничает с Саяно - Шушенским филиалом федерального государственного образовательного автономного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» и выпускники лицея ежегодно поступают в СФУ на
специальности, связанные с гидроэнергетикой.
11. Результаты мониторинговых исследований качества обучения
Уровень начального общего образования
В 1 –4 классах обучение проводилось в параллельно-раздельных классах. Учёт различий
между мальчиками и девочками позволил педагогам более эффективно использовать их особенности в обучении и повысить качество обученности. Учебная деятельность в начальных классах
проводилась в соответствие с требованиями образовательных программ. Материал был изучен в
полном объеме. Выпускников начальной школы – 43, из них отличников – 9 (21%), ударников –
25 (58%)
12

Показатели качества административных контрольных работ за
2020-2021уч. год в %
Предмет

1 «А»

1 «Б»

2 «А»

2 «Б»

3 «А»

3 «Б»

4 «А»

4 «Б»

Сред.
показ.

Русский язык

77

65

88

95

81

95

79

64

79

Математика

82

90

94

87

81

95

83

48

83

Итоги учебного года на уровне начального общего образования:
Качество обученности

Успеваемость

2019-2020уч.г.

2020-2021уч.г.

2019-2020уч.г.

2020-2021уч.г.

2 класс «А»

86%

63%

100%

100%

2 класс «Б»

95%

88%

100%

100%

3 класс «А»

88%

100%

100%

100%

3 класс «Б»

58%

91%

100%

100%

4 класс «А»

82%

82%

100%

100%

4 класс «Б»

71%

58%

100%

100%

итого

79%

80%

100%

100%

Уровень основного общего образования
Учебная деятельность в 5-9 классах проводилась в соответствие с требованиями образовательных программ. Параллельно-раздельное обучение проводилось в 5-9-х классах. Материал
был изучен в полном объеме.
В 2020-2021 уч. году была проведена промежуточная аттестация в 5 - 9 классах (административные контрольные работы) прошли в первом полугодии, во втором полугодии, в связи с
дистанционным обучение промежуточная аттестация была проведена в форме учета текущих результатов. Учащиеся 11-го классов показали свои знания в ходе ГИА.
Основные учебные результаты 2020-2021 учебного года на уровне основного общего образования ниже результатов предыдущих лет, что требует принятия решений по изменению системы работы по повышению успеваемости и качества знаний учащихся.

13

В 6 - 9х классах проводились Всероссийские проверочные работы по предметам: русский язык, математика, история, биология, география, обществознание, физика, английский язык.
Обучающиеся показали следующие результаты (качество обученности):

История
Биология
Математика
Русский язык

6-ые кл.

7-ые кл.

8-ые кл.

25%
50%
61%
47%

60%
66%
31%
68%

50%
76%
28%
55%

Обществознание
43%
28%
География
82%
54%
Физика
48%
Английский
42%
язык
Обучающиеся 6- 8 классов показали низкие результаты по математике, истории, английскому языку, физике. Одной из причин низких результатов всероссийских проверочных работ
явилось дистанционное обучение в течение 4 четверти 2019-2020 учебного года и во второй четверти 2020-2021 уч.года..
Итоги выполнения были проанализированы, сделаны выводы, намечена работа по повышению качества выполнения проверочных работ.
Существующая в лицее система работы со слабоуспевающими и вся работа, направленная
на повышение качества образования дает хороший результат.

5 класс «А»

Качество обученности
2019-2020
2020-2021
уч.г.
уч.г.
80%
100%

Успеваемость
2019-2020
2020-2021
уч.г.
уч.г.
100%
100%

5 класс «Б»

71%

53%

100%

100%

6 класс «А»

68%

62%

100%

100%

6 класс «Б»

42%

50%

100%

100%

7 класс «А»

75%

70%

100%

100%

7 класс «Б»

40%

27%

100%

100%

8 класс «А»

63%

83%

100%

100%

8 класс «Б»

40%

29%

100%

100%

9 класс «А»

75%

64%

100%

100%

9 класс «Б»

45%

47%

100%

100%

итого

60%

58,5%

100%

100%

14

Уровень среднего общего образования
Учебная деятельность в 10-11 классах проводилась в соответствие с требованиями основной образовательной программы по следующим профилям: физико-математический и социально-гуманитарный.
Качество обученности
Успеваемость
10 класс «А»
74%
100%
11 класс «А»
67%
100%
Итого
70,5%
100%
12. Данные о состоянии здоровья обучающихся
Профилактическая работа по охране здоровья детей и подростков в ОУ медицинскими работниками. В школе функционирует прививочный кабинет и кабинет врача педиатра, где проводятся медицинские, профилактические осмотры детей. Медицинские кабинеты оснащены необходимым инвентарём и оборудованием согласно санитарным правилам образовательного учреждения.
Вся медицинская деятельность в ОО лицензирована и направлена на профилактику и выявление заболеваний: иммунизация детей, диспансерное обследование, проведение лекций и бесед, контроль за проведением уроков физкультуры, контроль за питанием. В течение учебного
года была проведена детская диспансеризация.
13. Достижения обучающихся в муниципальных, региональных, федеральных конкурсах, соревнованиях
Победители и призеры всероссийской олимпиады школьников в 2020 году (муниципальный этап) 7-11-е классы
−

№
Предмет
п/п
1
Физика
2
3
4
5
6
7

Литература

Математика

Участник

Класс

Результат

Крицкая Арина

9А

победитель

Бишаева Анна
Семенова Полина
Шкуратова Весна
Емельянова Карина
Крицкая Арина
Колупаева Дарья

7А
7А
8А
9А
9А
10

призер
призер
победитель
победитель
победитель
победитель

Руководители,
ответственные
Комзолаков
А.В.
Ростовцева
И.А.
Якунина М.Л.
Якунина М.Л.
Кадушкин С.Н.
Миронова Г.Н.

На региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников призером стала ученица 9
класса – Емельянова К. по литературе. На протяжении последних лет ученики лицея становятся победителями Всероссийских конкурсов сочинений, олимпиад различных уровней.
14.Инновационная деятельность «Лицея «Эврика»
В 2020 году прошел заключительный аналитический этап инновационная деятельность в
МБОУ «Лицей «Эврика в соответствии с программами инновационных и базовых площадок по
теме:
1.«Разработка и апробация модели реализации ФГОС общего образования с учётом гендерного
подхода» (Приказ Министерства науки и образования РХ от 22.12.2014г. № 100-1313)
Участниками инновационной площадки являются все педагоги Лицея. В течение года регулярно проводились открытые уроки, семинары. Педагоги активно участвовали в республиканских конференциях, фестивалях по вопросу реализации ФГОС в образовании.
IV. КОНЦЕПЦИЯ РАЗВИТИЯ МБОУ «ЛИЦЕЙ «ЭВРИКА»
15

Вхождение России в европейское образовательное пространство, сложившаяся социально-экономическая и политическая ситуация диктуют необходимость изменения приоритетов в
учебно-воспитательном процессе, выдвигая на первый план не только традиционную задачу повышения качества образования, но требуя, в первую очередь, особых педагогических усилий в
решении проблемы формирования особого типа личности – личности, которая не просто приспосабливается к существующей реальности, а стремится к достижению успеха, проявляя активность, инициативность и ответственность, которая способна обеспечить личностный и социальный прогресс.
Исходя из вышесказанного, формируем стратегическую цель - построение открытого информационного образовательного пространства, обеспечивающего высокое качество образования и становление свободной, успешной, социально-активной, конкурентоспособной, толерантной личности, стремящейся к саморазвитию и здоровому образу, отвечающей социальному запросу и государственному заказу.
Для достижения цели будут решаться следующие задачи:
• формирование единого информационного пространства, усиление взаимодействий всех
участников образовательного процесса;
• создание энерго-классов в рамках Программы опережающего развития кадрового потенциала
ОАО «РусГидро» - «От Новой школы к рабочему месту»;
• совершенствование модели управления в целях обеспечения эффективного развития Лицея в
новых условиях;
• создание условий для перехода на новые федеральные государственные образовательные
стандарты общего образования всех уровней;
• создание системы сетевого взаимодействия Лицея с другими образовательными учреждениями города, республики;
• создание условий для непрерывного образования педагогов с целью повышения их профессионализма, развития их творческого потенциала и распространения опыта;
• создание условий для формирования индивидуальных образовательных траекторий учащихся,
совершенствования предпрофильного и профильного образования;
• развитие интеграции между системой основного и дополнительного образования;
• совершенствование работы с одаренными детьми;
• развитие системы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса; формирование культуры здорового образа жизни у всех участников образовательного
процесса;
• совершенствование педагогического мониторинга учебно-воспитательного процесса;
• улучшение системы материально-технического обеспечения образовательного процесса;
Миссия Лицея заключается в создании образовательного пространства направленного на
развитие индивидуальных способностей и удовлетворение индивидуальных образовательных
потребностей каждого ученика, формирование духовно богатой, творческой, физически здоровой личности, с хорошо сформированной доминантой самосовершенствования и саморазвития.
Стать образовательным центром в микрорайоне, выбирая направления и профили работы,
интересующие население;
Оказать содействие в становлении культурно-нравственной ориентации учащихся, способности принимать выработанные культурной традицией окружающего социума идеалы, творчески осмысливать и преобразовывать их, исходя из реалий современного мира, и включать в
собственную жизнь.
Обеспечить
- получение качественного основного общего и среднего общего образования каждым учеником
в соответствии с индивидуальными возможностями;
- утверждение социального оптимизма, который проявляется через:
* социальную инициативу;
* готовность к конструктивному изменению окружающей среды
* устойчивую гражданскую позицию;
* умение быстро адаптироваться в быстро меняющемся мире.
16

Кредо Лицея: «В каждом ребенке - солнце, только дайте ему светить».
V. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ
1. Создание многофункциональной образовательной среды, обеспечивающей получение основного общего и среднего образования каждым учеником с учетом его индивидуальных особенностей.
- в части содержания:
базовое, предпрофильное, профильное, дополнительное в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами.
- в части используемых форм обучения: очное.
- в части технологии: здоровьесберегающие, информационные, исследовательские, проектные и т.д.
2. Организация и содержательное обеспечение параллельно-раздельного обучения, при котором образовательная деятельность осуществляется с учётом психо-физиологических особенностей
мальчиков и девочек.
3. Построение службы сопровождения и коррекции. Развитие системы поддержки талантливых детей.
4. «Создание школьного пространства, которое позволит эффективно организовать проектную деятельность, занятия в малых группах, самые разные формы работы с детьми». Использование потенциала города и посёлка для приобщения детей и подростков к опыту созидательной
разносторонней деятельности, индивидуального творческого развития.
5. Создание условий для выбора профиля обучения с учетом выбранной профессии.
6. Освоение механизмов работы с родителями, обеспечивающих их вовлеченность и ответственность за результаты образования ребенка.
7. Разработка и внедрение школьных локальных актов, обеспечивающих правовую основу
взаимоотношений всех участников образовательного процесса (охрана труда, здоровье учителя).
8. Создание условий для роста квалификации педагогического и управленческого персонала.
9. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся и педагогов.
VI. ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
ЛИЦЕЯ
1. Освоение эффективных образовательных технологий в деятельности Лицея, совершенствование используемых методов обучения и воспитания, профильное обучение будут способствовать развитию у школьников мотивации к обучению и получению высокого уровня знаний,
формированию базовых ключевых компетентностей. Работа научного общества учащихся
поможет реализовать творческий потенциал учащихся, сформирует навык научноисследовательской работы, повысит их интеллектуальный уровень.
2. Разработка школьных целевых программ, таких как «Здоровый образ жизни», «Одаренные
дети» и других поможет структурировать подходы к содержанию образовательной деятельности Лицея и привлечь внимание к основным проблемам, требующим первостепенного решения.
3. Создание условий для медико-психологического сопровождения детей будет способствовать
сохранению и укреплению здоровья учащихся, формированию у них потребности в здоровом
образе жизни, социальному и профессиональному самоопределению.
4. Программно-целевой подход к учебно-воспитательной работе Лицея позволит определить
главные целевые ориентиры и повысит уровень интеллектуального, нравственного, физического, эстетического развития личности ребенка через разработку соответствующих мероприятий.
5. Повышение профессионального мастерства педагогов будет способствовать повышению качества обучения и воспитания школьников, внедрению личностно-ориентированного образования, что в конечном итоге приведет к созданию оптимальной модели лицея, способствую17

щей максимальному раскрытию творческого потенциала педагогов и учащихся, сохранению и
укреплению их здоровья.
6. Проведение диагностических и мониторинговых исследований образовательного процесса
позволит своевременно выявлять и устранять недостатки и сбои в организации педагогической и учебно-воспитательной деятельности.
7. Укрепление материально-технической базы Лицея будет способствовать эффективной реализации данной программы.
Данные на основе, которых будет производиться оценка в достижении поставленных целей
• медицинские данные, показатели здоровья учащихся;
• учет семей и детей, требующих повышенного внимания;
• данные школьной успеваемости, результаты ОГЭ и ЕГЭ;
• участие детей в школьных, муниципальных, республиканских и всероссийских олимпиадах, в конкурсах, проектах, мероприятиях и так далее;
• количество детей, занятых в факультативах и кружках;
• итоги поступления в учреждения специального (среднего и высшего) образования.
Собранные данные будут анализироваться на заседаниях педагогического совета, в работе
творческих групп-лабораторий и представляться в виде таблиц, схем, диаграмм для дальнейшей
корректировки деятельности по данной программе.
Образ выпускника, освоившего уровень начального общего образования
Обучающиеся, завершившие обучение на уровне начального общего образования:
— освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на уровне основного общего образования;
— овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи.
Кроме этого при обучении и воспитании младших школьников на уровне начального
общего образования необходимо учитывать:
✓ Нравственный потенциал (ценностный), который включает в себя восприятие и понимание таких ценностей, как «семья», и «школа», «учитель», «Родина», «природа», «дружба со
сверстниками», «уважение к старшим», потребность выполнять правила для учащихся, умение
различать плохие и хорошие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение
одноклассников.
✓ Познавательный потенциал.
✓ Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес
к познанию. Готовность к обучению на уровне основного общего образования.
✓ Коммуникативный потенциал.
✓ Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность говорить и слушать; способность сопереживать.
✓ Эстетический потенциал.
✓ Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и
социальной среде.
✓ Физический потенциал.
✓ Соблюдение режима для и правил личной гигиены, стремление стать сильным,
быстрым, ловким.
Образ выпускника, освоившего уровень основного общего образования
Обучающиеся, получившие основное общее образование, должны:
— освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем
предметам Учебного плана;
— приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами
коммуникации;
18

— овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);
— знать свои гражданские права и уметь их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
При обучении и воспитании выпускников 5-9-х классов следует учитывать:
✓
Нравственный потенциал.
✓
Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность»,
«труд», «общение», «коллектив», «доверие», «выбор». Знание и соблюдение традиций школы.
✓
Осознание возможностей, достоинств и недостатков собственного «я», овладение
приемами и методами самообразования и самовоспитания, ориентация на социальные формы и
способы самореализации и самоутверждения.
✓
Познавательный потенциал.
✓
Сформированность индивидуального стиля учебной деятельности, устойчивых
учебных интересов и склонностей, умения развивать и управлять познавательными процессами
личности, способности адекватно действовать в ситуации выбора на уроках.
✓
Коммуникативный потенциал.
✓
Усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, способность строить и вести неконфликтное общение в различных
ситуациях.
✓
Эстетический потенциал.
✓
Способность видеть и понимать гармонию и красоту, знание выдающихся деятелей
и произведений литературы и искусства.
✓
Физический потенциал.
✓
Развитие физических качеств.
Образ выпускника, освоившего уровень среднего общего образования
Выпускник, получивший среднее общее образование – это человек, который:
— освоил все образовательные программы по предметам Учебного плана;
— изучил на повышенном уровне сложности (или углубленно) учебные программы по отдельным предметам;
— овладел основами компьютерной грамотности.
— знает свои гражданские права и умеет их реализовывать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей.
— готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;
— способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;
— ведет здоровый образ жизни.
При обучении и воспитании выпускников 10-11 классов следует учитывать
✓ Нравственный потенциал.
✓ Осмысление целей и смысла жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура»,
«любовь», «творчество». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою
Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.
✓ Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей.
✓ Оценка своих реальных и потенциальных возможностей.
✓ Познавательный потенциал.
✓ Наличие желания и готовность продолжить обучение после школы, потребность в
углубленном изучении избранной области знаний.
✓ Коммуникативный потенциал.
✓ Сформированность индивидуального стиля общения, владения коммуникативными
умениями и навыками.
✓ Эстетический потенциал.
✓ Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты, проявление
индивидуального своеобразия в восприятии мира.
19

✓ Физический потенциал.
✓ Стремление к физическому совершенству, привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния.
VII. МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ
Основными механизмами реализации проекта выступают:
• повышение квалификации педагогов в применении информационных технологий в образовательной деятельности;
• внедрение новых информационных технологий в управление;
• разработка электронных образовательных ресурсов (ЭОР) силами педагогических работников, администрации Лицея, обучающихся;
• совершенствование сайта Лицея в целях повышения эффективности информационного
оснащения;
• целевая поддержка одаренной молодежи, проявляющей заинтересованность в самореализации в сфере информационной культуры (конкурсы, проекты, гранты);
• мониторинг и экспертиза эффективности применения новых информационных технологий.
Участники проекта
• педагогические работники;
• обучающиеся;
• родители (законные представители);
• Совет школы;
• попечительский совет.
Механизм управления реализацией Программы развития Лицея
Реализация Программы
развития Лицея

Попечительский совет
Контроль выполнения Программы развития

Совет Лицея
Педагогический совет
Администрация Лицея
Руководство реализацией
Программы развития Лицея

Директор Лицея «Эврика»,
его заместители
Управленческий анализ промежуточных результатов реализации Программы развития

Ответственность за организацию аналитической работы несет непосредственно директор
Лицея. Программные мероприятия по реализации проектов включаются в годовой план работы
Лицея. Результаты реализации программы представляются ежегодно директором Лицея Попечительскому совету и общественности посёлка и города в форме публичного доклада, а так же
размещаются на сайте Лицея.
Лицей выбрал стратегию реализации Программы развития, предполагающую реализацию
проектов по каждому направлению инициативы «Наша новая школа», поскольку у учреждения
для этого достаточно ресурсов и возможностей.
Проект «Обновленные ФГОС»
(Переход на обновленные ФГОС, на ФООП)
Цель: приведение структуры и качества образования в соответствие с современными потребностями общества, отдельной личности и федеральными государственными образовательными стандартами.
20

Задача
Реализовать
ФГОС на основе
имеющихся ресурсов в образовательном учреждении, выполняя
основные требования Стандарта.

Механизм реализации
Поэтапный переход на новый
ФГОС третьего
поколения..
Пополнение фондов библиотек
(медиатеки), совершенствование
доступа учащихся
к учебной информации в Internet;
Проведение независимых экспертиз качества образования
Сочетание программ основного
и дополнительного образования,
изменение условий работы педагогов и режима
дня обучающихся
Использование
всех ресурсов Лицея, социума, семьи для организации воспитательного пространства
Проведение анализа результатов
проекта и выработка практических рекомендаций

Содержание
деятельности
по этапам
1 этап 2021-2022г.г.
1. Оценка потребностей и определение возможностей.
2. Подготовка к внедрению проекта:
организация и проведение теоретических семинаров;
курсовая переподготовка по обновленным ФГОС;
- проведение ревизии программ
учебных и элективных курсов;
подготовка
программнометодического
и
материальнотехнического обеспечения, психолого-педагогического
и
медиковалеологического сопровождения.
Проведение педсовета , посвященного переходу на ФООП
3. Внесение изменений в основную
образовательную программу Лицея.
4. Разработка новой воспитательной
программы.
5.Формирование функциональной и
финансовой грамотности.
2 этап 2022-2026 годы
1. Совершенствование системы методов работы по формированию
функциональной и финансовой грамотности обучающихся
2. Создание новых форм контроля
качества образования с учетом новых
ФГОС..
3. Организация мониторинга профессионального роста педагогов.
4. Внесение изменений в систему
стимулирования педагогов.
5. Совершенствование работы методических объединений; адаптация
методической службы.
6. Внедрение инновационных технологий; широкая интеграция ИКТ в
процесс образования, в том числе во
время дистанционного обучение
7. Организация работы с интернетресурсами педагогов и обучающихся.
8. Совершенствование психологопсихологического
сопровождения
учебно-воспитательного процесса.
3 этап 2026- 2027 г.г.
1. Подведение итогов, анализ, выработка практических рекомендаций,
выявление противоречий, формирование стратегических и практических
проблем
21

Ожидаемые
результаты
• Изменение организации учебновоспитательного процесса в соответствии с
требованиями новых
ФГОС.
• Корректировка
содержания и форм
образования и воспитания, которые предполагают учебную деятельность обучающихся на основе индивидуальных образовательных программ.
• Достижение максимально полного
усвоения содержания
образования каждым
учеником в соответствии с его индивидуальными способностями (повышение качества образования).
• Формирование
навыков саморазвития,
планирования собственной деятельности, формирование
активной жизненной
позиции.
• Высокий уровень
социализации обучающихся.
• Высокие показатели в образованности
обучающихся.
• Снижение
перегрузки учащихся и
сохранение их здоровья.

Проект «Одарённыё дети»
(Развитие системы поддержки талантливых детей)
Цель: Создание условий для поддержки и развития одаренных детей, стимулирование мотивации к
учебно-познавательной деятельности и исследовательской работе.
Содержание
Механизм реалиОжидаемые
Задача
деятельности
зации
результаты
по этапам
1.Развитие системы 1. Создание си• Сформированный
1 этап 2021 - 2022г. г.
мероприятий для вы- стемы выявления 1. Анализ современного состояния банк данных одаренявления и поддержки и поддержки дет- работы с одаренными детьми;
ных детей;
одарённых детей;
ской одаренности; 2. Отбор образовательных техноло- • Материальногий, позволяющих реализовать по- техническая база, от2.Создание условий 2. Формирование тенциальные способности одарен- вечающая требованиодаренным детям для профессиональных детей;
ям работы с одаренреализации их лич- ной компетент- 3. Разработка управленческой мо- ными детьми;
ностных творческих ности педагогов дели, обеспечивающей продуктив- • Рост доли учаспособностей в про- по работе с ода- ную реализацию Проекта;
щихся, охваченных
цессе
научно- ренными детьми;
4. Подбор и расстановка педагоги- проектноисследовательской и
ческих кадров;
исследовательской
поисковой деятель- 3. Совершенство5. Разработка системы мотивации деятельностью.
ности;
вание материаль- педагогов и обучающихся;
• Рост доли педаго3.Создание условий но-техническая
6. Обеспечение эффективной пси- гов, занимающихся
для профессиональ- базы;
холого-педагогической подготовки руководством иссленого самоопределеучителей к работе с одарёнными довательской
деяния учащихся в соот- 4. Взаимодействие детьми в процессе повышения ква- тельности учащихся
ветствии с их спо- с образователь- лификации через педагогические • Рост
количества
собностями
ными учреждени- советы, семинары, консультации, преподавателей ВУями города Сая- спецкурсы и т.п.;
Зов, привлеченных
4.Стимулирование
ногорска и Рес- 7. Адаптация воспитательной си- для работы в пропедагогов на руко- публики Хакасия; стемы лицея к условиям работы с фильных классах и с
водство
развитием
одаренными детьми;
одаренными детьми.
исследовательских и 5.Тесное взаимо- 8. Совершенствование
работы • Положительная дитворческих способ- действие с Кор- кружков и студий;
намика участия линостей
одаренных поративным
9. Разработка и внедрение систе- цеистов во внешних
детей;
Университетом
мы работы с родителями одарённых олимпиадах, творче«РусГидро»
в детей;
ских
конкурсах,
5. Научное, методи- рамках Програм- 10. Разработка системы взаимодей- научно-практических
ческое и информаци- мы опережающе- ствия педагогов и психолога с семь- конференциях и т.п.
онное сопровожде- го развития кад- ей одаренного ребенка;
• Повышение рейние развития одарён- рового потенциа- 11. Поиск и привлечение спонсортинга лицея среди
ных детей.
ла ОАО «РусГид- ских средств для поддержки мерородителей, учащихро» - «От Новой приятий Проекта;
школы к рабоче- 12. Разработка модели текущего и ся и общественному месту».
отсроченного мониторинга индиви- сти.
дуальных достижений особо одарённых детей по различным направлениям одарённости;
13. Проведение лицейских творческих конкурсов.
2 этап 2022-2026г.г.
1. Составление и утверждение плана-графика участия одарённых детей
в выставках, конкурсах, фестивалях,
22

конференциях, соревнованиях, слётах различных уровней;
2. Организация участия педагогов
лицея в семинарах и конференциях,
посвящённых проблемам выявления,
обучения и воспитания одарённых
детей;
3. Организация публикаций в районных изданиях материалов по работе с одарёнными детьми;
4. Поиск и привлечение спонсорских средств для поддержки мероприятий Проекта;
5. Реализация модели текущего и
отсроченного мониторинга индивидуальных достижений особо одарённых детей по различным направлениям одарённости;
6. Проведение семинаров и тренингов для родителей одаренных детей
и подростков;
7. Совместная работа по поддержке
одарённости учреждениями культуры, науки и здравоохранения;
8. Проведение и организация участия в лицейских, городских, республиканских предметных олимпиадах,
турнирах,
Интернетолимпиадах, спартакиадах, слетах,
выставках, конкурсах, в том числе в
конкурсах исполнительского и художественного мастерства одаренных детей;
9. Проведение предметных недель.
3 этап 2026 - 2027год
1. Подведение итогов, анализ, выработка практических рекомендаций,
выявление противоречий, формирование стратегических и практических проблем.

Проект «Здоровый образ жизни»
(Сохранение и укрепление здоровья школьников)
Цель: формирование у подрастающего поколения навыков здорового образа жизни и ответственного отношения к своему здоровью; формирование устойчивого негативного отношения личности к антисоциальным проявлениям в обществе.
Содержание
Механизм реализаОжидаемые
Задача
деятельности
ции
результаты
по этапам
1. Пропаганда здоОбеспечение усло1 этап 2021-2022 год
• сформированное
рового образа жизни; вий для сохранения 1. Организация
спортивных и устойчивое негатив2. Профилактика
здоровья, роста ко- оздоровительных мероприятий с ное отношение учавредных привычек;
личества здоровых
участием педагогов и учащихся.
щихся к вредным при3. Формирование у
детей,
2. Адаптация воспитательной си- вычкам;
детей навыков здоуменьшение доли
стемы Лицея к реализации проекрового образа жизни хронических забота;
• снижение уровня
и ответственного от- леваний.
3. Комплекс мероприятий по пер- заболеваемости учаношения к здоровью;
вичной профилактике злоупотреб23

4. Сохранение и
укрепление психосоматического здоровья учащихся создание в подростковой среде ситуации,
препятствующей
злоупотреблению
ПАВ;
5.Исключение доступа обучающихся к
ресурсам сети Internet, содержащим информацию, побуждающую к причинению вреда своему
здоровью, самоубийству, способную развить
порочные
наклонности

Совершенствование
работы по росту
профессиональной
компетенции педагогов лицея в вопросе здорового
образа жизни.
Профилактические
акции, операции,
массовые мероприятия, классные часы, конкурсы, выставки и др. формы
профилактической
работы.
Реализация на основе групповой и
индивидуальной
воспитательной
работы профилактики и устранения
аддитивного (зависимого) поведения
учащихся.
Разработка и внедрение в практику
мер, обеспечивающих исключение
доступа обучающихся к ресурсам
сети Internet, содержащим информацию, несовместимую с задачами
образования и воспитания

ления психоактивных веществ в
детско-подростковой среде.
4. Обеспечение
психологопедагогической и методической
подготовки учителей к работе по
реализации Проекта.
5. Работа с родителями, направленная на информирование о случаях
наркотизации учащихся, о целесообразности внутрисемейного контроля по данной проблеме, выявление признаков девиантности в
поведении и зависимостей, профилактику
социально-негативных
явлений в семье и формирование
здорового образа жизни.
6. Разработка управленческой модели, обеспечивающей продуктивную реализацию Проекта.
7. Выявление лиц «группы риска»,
имеющих признаки различных отклонений в поведении и склонных
к злоупотреблению психоактивных
веществ, направление рекомендаций родителям для получения консультации врача-нарколога и принятие педагогических или иных
правовых мер.
8. Введение в программу курса
«Обеспечение безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ) для учащихся общеобразовательных школ
раздела, посвященного здоровому
образу жизни.
9. Разработка и принятие пакета
документов для реализации комплекса мер, обеспечивающих исключение доступа обучающихся к
ресурсам сети Internet, содержащим информацию, несовместимую
с задачами образования и воспитания.
2 этап 2023 – 2026год
1. Проведение массовых мероприятий с участием учащихся, родителей, общественности.
2. Информационно - просветительская работа среди учащихся и родителей в соответствии с действующими законодательными, нормативно-правовыми актами Российской Федерации.
3. Организация и проведение антинаркотических акций: «Родительский урок», «Здоровье молодежи - богатство России!», «Летний лагерь - территория здоровья», «Классный час», а также мероприятий, посвященных Между24

щихся;
• воспитанность
учащихся в плане
здорового образа жизни;
• сформированная
позитивная ориентация в современной
системе ценностей

народному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом, прочие.
4. Организация работы по изготовлению и распространению печатной
продукции,
средств
наглядной агитации, направленных на профилактику наркомании.
5. Профилактические беседы по
формированию ЗОЖ.
6. Организация и проведение обучающих семинаров для педагогов
в целях совершенствования методов работы в области профилактики наркомании и пропаганды
ЗОЖ.
7. Практика применения мер, обеспечивающих исключение доступа
обучающихся к ресурсам сети Internet, содержащим информацию,
несовместимую с задачами образования и воспитания.
3 этап 2026- 2027 г. г.

Подведение итогов, анализ, выработка практических рекомендаций, выявление противоречий, формирование стратегических и практических проблем.
Проект «Профессионал»
(Совершенствование учительского корпуса)
Цель: создание условий для непрерывного образования педагогов с целью повышения их профессионализма, развития их творческого потенциала и распространения опыта, развитие
кадрового потенциала.
Задача
1.Совершенствовать
систему моральных
и
материальных
стимулов для сохранения в Лицее талантливых педагогов;
2. Обеспечить оптимальную нагрузку
учителей;
3. Совершенствовать
работу научнометодического совета Лицея;
4. Осуществлять непрерывное образование педагогических кадров, способствующее последовательному расширению и углублению
знаний учителя, по-

Механизм реализации
2. Новая модель аттестации педагогических работников;
3. Новая
система
оплаты труда;
4. Непрерывное
образование педагогов;
5. Выявление, изучение и распространение
опыта
педагогической
инновационной и
другой деятельности педагогов;
6. Участие в конкурсах профессионального мастер-

Содержание
Ожидаемые
деятельности
результаты
по этапам
1 этап 2021-2022 годы
• 100% педагогиче1. Совершенствование
меха- ских и руководящих ранизма, стимулирующего резуль- ботников своевременно
тативность
педагогического проходят курсы профеструда;
сиональной переподго2. Аттестация педагогических и товки и повышения кваруководящих работников, пред- лификации, соответполагающая обязательное пери- ствуют
одическое подтверждение уров- квалификационным
ня квалификации;
требованиям и квали3. Осмысление и обобщение фикационным характесобственного опыта педагогов;
ристикам учителей.
4. Развитие
информационнопедагогической
компетенции • Центральное место в
педагогов;
профессиональных ха5. Совершенствование
элек- рактеристиках педаготронного документооборота;
гических
работников
6. Формирование и развитие лицея занимают промодели использования совре- фессиональные педагоменных информационных и гические компетентнокоммуникационных технологий сти, стремление к самов системе подготовки, перепод25

вышению уровня
профессиональной
компетенции;
5.Поддерживать
лучших учителей

ства

готовки и повышения квалификации педагогических кадров.
2 этап 2022-2026годы
7. Проведение
анализа результа- 1. Развитие системы освоения
тов проекта и вы- педагогами Михайловского лиработка практиче- цея современных приемов рабоских рекомендаций ты, основанных на широком
применении ИКТ технологий;
2. Развитие практики участия
педагогических
работников
Михайловского лицея в деятельности социальных сетей
учителей, направленной на обновление содержания образования и взаимную методическую
поддержку;
3. Участие в лицейских, муниципальных и краевых педагогических конкурсах работников
образования;
4. Диссеминация опыта.
3 этап – 2026-2027 годы
1. Подведение итогов, анализ,
выработка практических рекомендаций, выявление противоречий, формирование стратегических и практических проблем.

развитию и самосовершенствованию

Проект «Инфраструктура Лицея»
Цель: совершенствование инфраструктуры Лицея «Эврика»
Содержание
Механизм реализаЗадача
деятельности
ции
по этапам
Неукоснительное
1. Совершенствование матери1. Совершенствование обеспечение безально-технической базы Лицея.
сочетания обязательопасности.
2. Совершенствование работы
ного образования, салицейской столовой.
моподготовки, занятий Высокий уровень
3. Развитие программного
творчеством и спорорганизации лицей- обеспечения.
том.
ского хозяйства.
4. Создание новых функций
лицейского сайта, расширение
2. Приведение докуСовершенствоваего технических возможностей.
ментов, регламентиние школьного пи5. Создание и организация раборующих образователь- тания.
ты органа управления качеством
ную деятельность в
образования в Лицее.
соответствие с совреРазвитие взаимо6. Реформирование работы лименными условиями и действия с органицейской библиотеки. Создание
стандартами.
зациями всей социна ее базе информационноальной сферы:
методического центра.
3. Приведение работы учреждениями
7. Презентация деятельности
инфраструктуры в сокультуры, здравоЛицея и результатов, достигнуответствие с новыми
охранения, спорта,
тых в ходе деятельности родитеусловиями и стандардосуга и прочих
лям, общественности.
тами.
8. Сетевое взаимодействие в
условиях информационной обра4. Создание комфортзовательной среды.
ной среды.
9. Создание спортивной пло26

Ожидаемые
результаты
• В учреждении создана инфраструктура, соответствующая
современным условиям и стандартам;
• Создана комфортная среда;
• Создана безопасная среда;

• Созданы условия,
где оптимально сочетаются обязательное, дополнительное
образование.

щадки для занятий военностроевой подготовкой, спортивными упражнениями.
11. Подведение итогов, анализ,
выработка практических рекомендаций, выявление противореПроведение анализа чий, формирование стратегичерезультатов проекских и практических проблем.
та и выработка
практических рекомендаций

Проект «Сыны и дочери России»
Цель: содействовать развитию у учащихся Лицея чувства любви к своему Отечеству, причастности к его
судьбе, ответственности за его состояние и развитие.
Содержание
Механизм реаЗадача
деятельности
лизации
по этапам
1.Создание эффектив- нормативные
1. Патриотическое воспитание – синой системы патрио- правовые акты и стематическая и целенаправленная детического воспитания иные документы ятельность по формированию у гражи механизма ее во- правового харак- дан чувства любви к Отечеству, приплощения в жизнь;
тера;
частности к его судьбе, ответственно2.Создание и обеспести за его состояние и развитие чение возможностей учебные
про- примеры мероприятий: адресная подля активного вовле- граммы;
мощь ветеранам; встреча с участникачения учащихся Лицея
ми локальных войн, Советом ветерав
организованный сложившиеся
нов вооружённых сил; субботник по
процесс освоения зна- нормы и прави- очистке мемориала и памятников заний, умений и навыков ла, существую- щитникам Отечества; экологическая
гражданственности,
щие в коллекти- акция «Марш парков»; конкурс «Позообеспечение условий ве;
ви меня, Родина».
для самообразования и
2. Военно-патриотическое воспитание
самовоспитания граж- условия жизни, – утверждение в сознании гражданина
дан в сфере патриоти- труда, учебно- значимости выполнения конституцического воспитания
познавательной
онного долга и обязанности по защите
деятельности;
Отечества, формирование готовности к
военной службе как особому виду госличностные
и ударственной службы, воспитание
коллективные
уважения к боевому прошлому России
стимулы - по- - примеры мероприятий: месячник
требности и ин- военно-патриотического воспитания, в
тересы;
рамках которого проводятся: конкурс
плакатов, конкурс строевой подготовдуховные
и ки, соревнования между классами по
идеологические
рукопашному бою; присяга кадет
ценности.
(комплекс мероприятий); встреча с военным комиссаром г. Саяногорска;
участие в соревнованиях среди военно-патриотических клубов; участие в
военно-патриотической игре «Зарница».
3. Гражданское воспитание – воспитание политической и правовой культуры, формирование четкой гражданской
позиции, социально значимой целеустремленности, личного чувства долга
27

Ожидаемые
результаты
• У учащихся Лицея сформированы
и развиваются социально значимые
ценности;
• Организована
массовая патриотическая деятельность;
• Используется
широкий арсенал
форм, методов и
средств патриотического воспитания
• Сформирована
система подготовки молодых патриотов в качестве будущих защитников
интересов Отечества;
• Существует взаимосвязь мероприятий по патриотическому воспитанию с другими
направлениями
воспитания;
• Достигнута высокая степень удовлетворенности
учащихся
Лицея
работой по патриотическому воспитанию ее основными результатами;
• Достигнута вы-

и ответственности, развитие потребности в труде на благо России, предполагающие приоритет общественных и
государственных начал над индивидуальными интересами и устремлениями
- примеры мероприятий: урок - презентация «Права человека»; урок Мужества; комплекс мероприятий по изучению Конвенции о правах ребенка;
вечер «Я – Гражданин России»; конкурс «Мои права и обязанности». Вос-

сокая степень готовности участников работы по патриотическому воспитанию к целенаправленной самореализации в качестве субъекта этой
деятельности

питание достойной женщины, хозяйки, будущей матери, ориентирование её на будущую профессию:
факультатив «Счастье семьи», фестиваль «Папа, мама, я – дружная
семья»; конкурс «мастерица».
4. Духовно-нравственное воспитание
– усвоение высоких моральных норм,
традиций, устоев семьи, коллектива и
общества, приобщение к системе социокультурных ценностей, отражающих богатство, своеобразие и гармоничное сочетание культур народов
России - примеры мероприятий: «Психология общения»; «Кадетская весна»;
Торжественная линейка, посвященная
Дню Победы; публичная дискуссия.
5. Историко-краеведческое воспитание – формирование причастности к
истории Отечества, ответственности за
сохранение исторического и культурного наследия, природного богатства
России и родного края. Поисковая работа в рамках реализации проекта «Золотая книга граждан посёлка Черёмушки», Участие в городской научнопрактической конференции; легкоатлетический пробег, посвящённый Дню
Победы»; акции «Свеча Памяти»,
«Вахта памяти».

VIII. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ
Программные мероприятия
Освоение новых образовательных технологий, приобретение учебников и методической литературы.

Необходимое
финансирование
(тыс. рублей ежегодно)
800

Организация диагностики и мониторинга основных
показателей процессов обучения и воспитания в школе.
Проведение программных мероприятий для детей.

100

Повышение квалификации педагогов, поощрение за осво-

300

28

50

Источники финансирования
Бюджетные и
внебюджетные
средства
Бюджетные
средства
Бюджетные и
внебюджетные
средства
Бюджетные и

ение новых технологий.
Приобретение новых компьютеров и мультимедийного
оборудования к ним.

300

Приобретение спортивного инвентаря для проведения
соревнований и туристических слетов.

150

Приобретение современного оборудования, наглядных
пособий для кабинетов информатики, химии, биологии,
начальных классов и учебных мастерских.
Обеспечение учебно-методическими, наглядными и дидактическими пособиями, наборами диагностических и
психологических методик кабинетов психологической и
логопедической помощи.
Итого:

800

500

внебюджетные
средства
Бюджетные и
внебюджетные
средства
Бюджетные и
внебюджетные
средства
Бюджетные
средства
Бюджетные
средства

3000

IX. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЛИЦЕЯ
1-й этап – подготовительный (2021-2022 гг.)
Составление программы развития школы: образовательных и воспитательных проектов;
защита проектов, апробация и внедрение.
2-й этап – практический (2022-2026 гг.)
Корректирование проектов, организация адаптивного учебно-воспитательного процесса.
3-й этап – обобщающий (2026-2027гг.)
Самоконтроль и экспертная оценка результатов обучения, воспитания и развития. Определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.
X. ПРОГНОЗ ВОЗМОЖНЫХ НЕГАТИВНЫХ ПОСЛЕДСТВИЙ,
ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ
Возможные риски:
•
•
•
•
•
•
•

Пути их преодоления:
• Привлечение дополнительных источников
финансирования;
• Своевременное повышение квалификации
педагогов, оптимальная расстановка кадров;
• Контроль за сохранением баланса, рациональное внедрение инноваций;
• Совершенствование механизма внедрения;

Резкое сокращение внешних условий, сокращение финансирования;
Отсутствие квалифицированных педагогических кадров, ошибки прогнозирования;
Нарушение баланса между стабильностью
и инновационностью;
Отсутствие чёткого разграничения зон ответственности между субъектами управления;
Дефицит самостоятельности в связи с отсутствием соответствующей доли финансовых и иных ресурсов;
Недостаточная информированность родителей и общественности о деятельности
Лицея;
Отсутствие мотивации у субъектов образовательного процесса.

• Привлечение дополнительных источников
финансирования;

29

•

Публичная информация о результатах деятельности Лицея;

•

Рациональная система поощрений, оптимальная кадровая политика.

XI. ДОРОЖНАЯ КАРТА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
№
Название мероприятия
п\п
1. Подготовительный этап (2021-2022 гг.)
1.1 Формирование школьной нормативноправовой документации, соответствующей Программе развития.

1.2
1.3

Согласование и принятие программы развития
Подготовка реализации проектов программы.

1.4

Социальное партнерство с учреждениями и
организациями в целях содействия развитию
Лицея.

1.5

Создание новых информационных баз данных
по направлениям развития Лицея.

Конкретные действия

сроки

Ресурсное обеспечение

1.Разработка программы.
август2.Разработка концептуальных, нормативно- сентябрь
правовых, организационно-управленческих и
учебно-методических документов.

Специальная литература, использование информационных технологий, квалифицированные
педагогические
кадры

1. Согласование и принятие программы развития.

2021г.

Педагогический совет

1.Подготовка программ, семинаров, практикумов
по обучению педагогов реализации проектов. Повышение квалификации, обучение руководящих
работников и педагогов, задействованных в реализации проектов.
2.Формирование пакета диагностических методик
и мониторинговых исследований
3.Приобретение программно-методического материала (набор СД дисков, специальная литература и т.д.)

сентябрьдекабрь

1.Организация партнерского взаимодействия с
учреждениями дополнительного образования,
культурными и медицинскими учреждениями.
2.Организация партнерского взаимодействия с
социальными партнёрами – учреждениями среднего специального и высшего образования, Корпоративный Университет «РусГидро», СШСФУ
и др.
3.Организация партнерского взаимодействия с
правоохранительными органами, отделом по делам молодежи администрации г. Саяногорска и
Центром занятости.
1.Создание баз данных по проектам.
2.Формирование электронной базы данных по
30

ноябрьапрель

Социальные партнёры в лице
родителей,
представителей
местного сообщества, общественных организаций, культурных и административных
учреждений, специалистов разных профилей деятельности.

сентябрьмарт

Программное ИК обеспечение,
информационные технологии,

Специальная литература, использование информационных технологий, квалифицированные
педагогические
кадры
Финансовые ресурсы (бюджетные и внебюджетные)

2. Практический этап (2022 – 2026 гг.)
2.1 Реализация проектов:
- «Инфраструктура Лицея»;
- «Профессионал»;
- «Новые стандарты»;
- «Здоровый образ жизни»;
- «Одарённые дети»;
- «Сыны и дочери России».

-работа с родительской общественностью;

-диагностические исследования, мониторинг,
практические занятия и сопровождение
участников проектов

-методическая работа и методическое сопровождение проектов;
-работа с нормативно-правовой базой по реализации проекта;

инновационным образовательным ресурсам, используемым в учебной деятельности.
3.Формирование базы данных по результативности инновационной учебной и воспитательной
деятельности.
4.Формирование базы данных по творческим достижениям учащихся.

Internet, компьютерное и мультимедийное
оборудование,
множительная техника, квалифицированные
специалисты,
специальная профессиональная
литература

1.Проведение мастер - классов для педагогов и
вспомогательного персонала с приглашением специалистов.
2.Конференции, круглые столы по обмену опытом
работы в условиях реализации проектов Программы.
В течение
3.Проведение родительских собраний, всеобуча и всего этапа
консультаций.
4. Презентация реализуемых проектов родительской общественности.
5.Проведение практических занятий для учащихся
Лицея.
6.Психологическая поддержка участников проектов.
Проведение мониторингов реализации проектов.
7.Проведение диагностических исследований
(входное, промежуточное и заключительное тестирование).
8.Методическая работа по сбору материалов практической деятельности, технологий, методик.
9.Разработка формы отчётности по направлениям
проектов.
10.Работа с нормативно-правовой базой, организационно-управленческими
и
учебнометодическими документами.
11.Взаимодействие с партнёрами, ресурсными
центрами, другими учреждениями, работающими
с детьми.

Специальная литература, Internet, квалифицированные педагогические кадры.
Социальные партнёры в лице
родителей,
представителей
местного сообщества, общественных организаций, культурных и административных
учреждений, специалистов разных профилей деятельности
Программное информационнокоммуникационное обеспечение, информационные технологии, Internet, компьютерное и
мультимедийное оборудование,
множительная техника, специальная профессиональная литература

31

-взаимодействие с партнёрами и СМИ.

12.Работа по обновлению материалов на сайте
Лицея.
13.Публикация статей о ходе реализации Программы в СМИ.

2.2

Создание безопасной и здоровье сберегающей среды

1.Медицинское сопровождение учебноВ течение
воспитательного процесса: профилактические всего
осмотры учащихся, диспансеризация, выпол- этапа
нение требований СанПиНа.
2. Обеспечение рационального питания учащихся в столовой, витаминизация питания;
обеспечение контроля качества пищи.
3.Организация
работы
социальнопсихологической службы по профилактике и
коррекции социальной и школьной дезадаптации.

Привлечённые специалистымедики;
Специалисты общественного
питания, родительская общественность
Специальная литература, Internet, квалифицированные
педагогические кадры

2.3

Обеспечение преемственности начального,
основного и среднего общего образования.

Специальная литература, Internet, квалифицированные педагогические кадры

2.4

Создание условий для внедрения программ
повышенного уровня обучения, разноуровневых программ, возможности индивидуализации обучения, выбора каждым учащимся образовательной программы с учетом его способностей и интересов.

1.Разработка системы мониторинга адаптации
учащихся и преемственности при переходе с одного уровня обучения на другой, а также влияние
этого процесса на состояния здоровья учащихся.
В течение
2.Подготовка образовательных программ повы- всего этапа
шенного и углубленного уровней, специализированных элективных курсов предпрофильного и
профильного обучения.
3.Проведение общешкольных мероприятий, ориентированных на взаимодействие учащихся разных образовательных уровней, обеспечивающих
горизонтальную (между классами одной параллели) и вертикальную (между разными параллелями) преемственности в воспитательной работе.
1.Мониторинг усвоения программ повышенного и
углубленного уровней, влияние данного процесса
на психическое и физическое здоровье учащихся.
2.Организация научно-методической работы педагогов по проблемам предпрофильной подготовки В течение
и профильного обучения, разноуровневого обуче- всего этапа
32

Специальная литература, Internet, квалифицированные педагогические кадры
Программное информационнокоммуникационное обеспечение, информационные техноло-

2.5

2.6

2.7

ния, переходу на индивидуальные образовательгии, Internet, компьютерное и
ные программы.
мультимедийное оборудование,
3.Диагностика индивидуальных способностей и
множительная техника,
интересов учащихся при организации работы
профильных классов, разработке индивидуальных
образовательных программ.
4.Разработка программ дополнительного образования, ориентированных на разностороннюю одаренность детей, способствующих компетентностному подходу в обучении.
Разработка и внедрение системы оценки и со- 1.Мониторинг влияния процесса оценки результаПрограммное информационновершенствования способов стимулирования
тивности профессиональной деятельности учитекоммуникационное обеспечепрофессиональной и личностной эффективно- лей и личностной эффективности учащихся на их
ние, информационные технолости деятельности учителей и учащихся.
эмоционально-личностную сферу.
гии, Internet, компьютерное и
2.Мониторинг эффективности оценки и стимулимультимедийное оборудование,
рования деятельности учителей, разработка кри- В течение множительная техника, квалитериев и оценка личностной эффективности уча- всего этапа фицированные
специалисты,
щихся.
специальная профессиональная
3.Разработка системы оценки и способов стимулитература
лирования результативности деятельности и личностной эффективности обучающихся и классного
руководителя.
Использование инновационных форм и мето- 1.Корректировка, дальнейшая реализация и анализ
Психологическая служба, спедов обучения, воспитания и оздоровления результатов проекта «Здоровый образ жизни».
В течение циальная
профессиональная
детей и подростков.
2. Отбор технологий, совершенствование спосо- всего этапа литература
бов внедрения и мониторинг результативности
инновационных форм и методов обучения.
3.Отбор технологий, совершенствование способов
внедрения и мониторинг результативности инновационных форм и методов воспитания.
Обеспечение медико-психолого1.Внедрение здоровьесберегающих технологий в
Психологическая служба, спепедагогического сопровождения образоваучебно-воспитательный процесс.
циальная
профессиональная
тельного и воспитательного процессов.
2.Специальное сопровождение учеников первых,
литература
пятых,
профильных
классов
педагогом- В течение
психологом.
всего этапа
3.Обеспечение сбалансированного двигательного
33

2.8

Индивидуализация содержания образования и
воспитания, в наибольшей степени соответствующих потребностям каждого ученика.

режима за счет систематического проведения
утренней зарядки, физкультурных пауз, гимнастики для глаз, пальчиковой гимнастики во время
уроков, длительной динамической паузы между
уроками.
4.Организация межпредметного взаимодействия
педагогов по предупреждению учебной перегрузки учащихся.
5.Повышение компетентности педагогов через
организацию обучающих семинаров в области
возрастной физиологии и психологии, психологии
личностного развития ребёнка.
6.Совершенствование
системы
психологопедагогическое сопровождение детей и подростков:
-в профессиональном самоопределении,
- в стрессовых ситуациях в предэкзаменационный
и экзаменационный периоды.
1.Реализация дифференцированного и индивидуСпециальная литература, Interального обучения.
net, квалифицированные педа2.Обеспечение условий для занятий физической
гогические кадры
культурой и спортом для учащихся всех групп
здоровья, развитие широкого спектра спортивных
кружков и секций на базе Лицея.
В течение
3.Внедрение современных педагогических тех- всего этапа
нологий,
основанных
на
личностноориентированном, развивающем и компетентностном подходах:
4.Разработка учителями-предметниками собственных методических подходов, соответствующих условиям личностно-ориентированного
обучения.
5.Совершенствование уровня командного педагогического взаимодействия классного руководителя и учителей–предметников, работающих в
одном классе.
34

2.9

Развитие личностных компетентностей, объединяющих такие качества, как самооценка,
внутренние ценности, способности, интересы,
принятие решений и ответственности.

2.10 Развитие социальной компетентности - овла-

дение способами взаимодействия с окружаю-

6.Создание системы перехода на индивидуальные образовательные программы в старшей школе.
7.Внедрение в дополнительное образование и воспитание детей современных педагогических технологий,
основанных
на
личностноориентированном, развивающем и компетентностном подходах.
1.Организация мониторинга личностных компетентностей учащихся, проявляющихся в общественной активности, участии в работе органов
ученического самоуправления, влияние этого
процесса на духовное здоровье учащихся.
В течение
3.Мониторинг влияния на состояние духовного и всего этапа
физического здоровья посещения кружков и секций.
4.Расширенное и углубленное изучение ряда
предметов на всех ступенях образования:
-групповые, индивидуальные занятия, практикумы;
- курсы по выбору, элективные курсы профильного обучения в старшей школе.
5. Реализация проектов «Одарённые дети», «Сыны и дочери России».
6.Совершенствование работы научного общества
учащихся.
7.Расширение сети дополнительного образования
детей.
8.В ходе проведения воспитательных мероприятий обучение детей следующим компетенциям:
адекватной оценки своих сильных качеств и ограничений, умение принимать решения, брать на
себя ответственность, отстаивать собственные
ценности.
1.Создание системы бесед по профилактике правонарушений и вредных привычек.
35

Специальная литература, Internet, квалифицированные педагогические кадры
Программное информационнокоммуникационное обеспечение, информационные технологии, Internet, компьютерное и
мультимедийное оборудование,
множительная техника.

Психологическая служба, социальный педагог, специальная

щими людьми, обществом и государством.

2.11 Внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в образовательный и
воспитательный процесс.

2.12 Создание специальных условий для оздоров-

ления детей, оказания им квалифицированной
медицинской помощи.

2.13 Совершенствование оснащения учебной и
воспитательной базы.

3. Заключительный этап (2026– 2027 гг.)
3.1 Аналитическая деятельность по итогам реализации Программы развития.

2. Реализация проектов Программы.
3.Работа лицеистов в органах ученического самоуправления, творческих группах, командах по интересам, советах дела и др.
1.Обучение правилам гигиены и безопасности работы за компьютером.
2.Организация мониторинга влияния на состояние
здоровья учащихся работы за компьютером.
3.Организация мониторинга внедрения информационных и телекоммуникационных образовательных технологий в учебный процесс.
4.Компьютеризация документооборота, создание
электронных баз данных.
5.Повышение
квалификации
учителей–
предметников в области использования Интернет
ресурсов, мультимедийных учебных материалов,
цифровых образовательных ресурсов.
6.Совершенствование работы лицейского сайта.
1.Оснащение медицинского кабинета современным оборудованием.
2.Оптимальное использование спортивных, оздоровительных и культурно-досуговых учреждений
района.
3. Оптимальное использование спортивного оборудования и дополнительных спортивных и оздоровительных программ Лицея
4.Сохранение и обновление спортивного оборудования для занятий различными видами спорта.
1. Продолжение оснащения библиотеки.
2.Приобретение музыкальных инструментов,
звукозаписывающей аппаратуры, звуковоспроизводящего, осветительного оборудования.

литература, Internet.
В течение
всего этапа
Программное информационнокоммуникационное обеспечение, информационные технологии, Internet, компьютерное и
мультимедийное оборудование,
множительная техника, квалифицированные
специалисты,
В течение специальная профессиональная
всего этапа литература

Финансовые ресурсы (бюджетВ течение ные и внебюджетные)
всего этапа

В течение Финансовые ресурсы (бюджетвсего этапа ные и внебюджетные)

1.Проведение заключительного мониторинга с Сентябрьучастниками (педагогические работники, обучаю- декабрь
щиеся, родители) реализации Программы.
2027 г.
36

Специальная литература, Internet, квалифицированные педагогические кадры

3.2

Презентация и публикация итогов реализации
Программы развития.

2.Обобщение мониторинговых и диагностических
исследований в рамках Программы
3.Презентация итогов программы, выпуск CD
дисков.
1.Публикация итогов реализации проектов программы в периодических изданиях, в СМИ, на
сайте Лицея

37

Финансовые ресурсы (бюджетные и внебюджетные)
Мартапрель
2027 г.

Финансовые ресурсы (бюджетные и внебюджетные)